Jornalismo: a melhor profisso do mundo

Gabriel Garca Mrquez

"H uns cinqenta anos no estavam na moda escolas de jornalismo. Aprendia-se nas redaes, nas oficinas, no botequim do outro lado da rua, nas noitadas de sexta-feira. O jornal todo era uma fbrica que formava e informava sem equvocos e gerava opinio num ambiente de participao no qual a moral era conservada em seu lugar."

"No haviam sido institudas as reunies de pauta, mas s cinco da tarde, sem convocao oficial, todo mundo fazia uma pausa para descansar das tenses do dia e conflua num lugar qualquer da redao para tomar caf. Era uma tertlia aberta em que se discutiam a quente os temas de cada seo e se davam os toques finais na edio do dia seguinte. Os que no aprendiam naquelas ctedras ambulantes e apaixonadas de vinte e quatro horas dirias, ou os que se aborreciam de tanto falar da mesma coisa, era porque queriam ou acreditavam ser jornalistas, mas na realidade no o eram."

"O jornal cabia ento em trs grandes sees: notcias, crnicas e reportagens, e notas editoriais. A seo mais delicada e de grande prestgio era a editorial. O cargo mais desvalido era o de reprter, que tinha ao mesmo tempo a conotao de aprendiz e de ajudante de pedreiro. O tempo e a profisso mesma demonstraram que o sistema nervoso do jornalismo circula na realidade em sentido contrrio. Dou f: aos 19 anos, sendo o pior dos estudantes de direito, comecei minha carreira como redator de notas editoriais e fui subindo pouco a pouco e com muito trabalho pelos degraus das diferentes sees, at o nvel mximo de reprter raso.

A prtica da profisso, ela prpria, impunha a necessidade de se formar uma base cultural, e o ambiente de trabalho se encarregava de incentivar essa formao. A leitura era um vcio profissional. Os autodidatas costumam ser vidos e rpidos, e os daquele tempo o fomos de sobra para seguir abrindo caminho na vida para a melhor profisso do mundo - como ns a chamvamos. Alberto Lleras Camargo, que foi sempre jornalista e duas vezes presidente da Colmbia, no tinha sequer o curso secundrio.

A criao posterior de escolas de jornalismo foi uma reao escolstica contra o fato consumado de que o ofcio carecia de respaldo acadmico. Agora as escolas existem no apenas para a imprensa escrita como para todos os meios inventados e por inventar. Mas em sua expanso varreram at o nome humilde que o ofcio teve desde suas origens no sculo XV, e que agora no mais jornalismo, mas Cincias da Comunicao ou Comunicao Social.

O resultado no , em geral, alentador. Os jovens que saem desiludidos das escolas, com a vida pela frente, parecem desvinculados da realidade e de seus problemas vitais, e um af de protagonismo prima sobre a vocao e as aptides naturais. E em especial sobre as duas condies mais importantes: a criatividade e a prtica.

Em sua maioria, os formados chegam com deficincias flagrantes, tm graves problemas de gramtica e ortografia, e dificuldades para uma compreenso reflexiva dos textos. Alguns se gabam de poder ler de trs para frente um documento secreto no gabinete de um ministro, de gravar dilogos fortuitos sem prevenir o interlocutor, ou de usar como notcia uma conversa que de antemo se combinara confidencial.

O mais grave que tais atentados contra a tica obedecem a uma noo intrpida da profisso, assumida conscientemente e orgulhosamente fundada na sacralizao do furo a qualquer preo e acima de tudo. Seus autores no se comovem com a premissa de que a melhor notcia nem sempre a que se d primeiro, mas muitas vezes a que se d melhor. Alguns, conscientes de suas deficincias, sentem-se fraudados pela faculdade onde estudaram e no lhes treme a voz quando culpam seus professores por no lhes terem inculcado as virtudes que agora lhes so requeridas, especialmente a curiosidade pela vida.

certo que tais crticas valem para a educao geral, pervertida pela massificao de escolas que seguem a linha viciada do informativo ao invs do formativo. Mas no caso especfico do jornalismo parece que, alm disso, a profisso no conseguiu evoluir com a mesma velocidade que seus instrumentos e os jornalistas se extraviaram no labirinto de uma tecnologia disparada sem controle em direo ao futuro.

Quer dizer: as empresas empenharam-se a fundo na concorrncia feroz da modernizao material e deixaram para depois a formao de sua infantaria e os mecanismos de participao que no ado fortaleciam o esprito profissional. As redaes so laboratrios asspticos para navegantes solitrios, onde parece mais fcil comunicar-se com os fenmenos siderais do que com o corao dos leitores. A desumanizao galopante.

No fcil aceitar que o esplendor tecnolgico e a vertigem das comunicaes, que tanto desejvamos em nossos tempos, tenham servido para antecipar e agravar a agonia cotidiana do horrio de fechamento.

Os principiantes queixam-se de que os editores lhes concedem trs horas para uma tarefa que na hora da verdade impossvel em menos de seis, que lhes encomendam material para duas colunas e na hora da verdade lhes concedem apenas meia coluna, e no pnico do fechamento ningum tem tempo nem nimo para lhes explicar por que, e menos ainda para lhes dizer uma palavra de consolo.

"Nem sequer nos repreendem", diz um reprter novato ansioso por ter comunicao direta com seus chefes. Nada: o editor, que antes era um paizo sbio e comivo, mal tem foras e tempo para sobreviver ele mesmo ao cativeiro da tecnologia.

A pressa e a restrio de espao, creio, minimizaram a reportagem, que sempre tivemos na conta de gnero mais brilhante, mas que tambm o que requer mais tempo, mais investigao, mais reflexo e um domnio certeiro da arte de escrever. , na realidade, a reconstituio minuciosa e verdica do fato. Quer dizer: a notcia completa, tal como sucedeu na realidade, para que o leitor a conhea como se tivesse estado no local dos acontecimentos."

"O gravador culpado pela glorificao viciosa da entrevista. O rdio e a televiso, por sua prpria natureza, converteram-na em gnero supremo, mas tambm a imprensa escrita parece compartilhar a idia equivocada de que a voz da verdade no tanto a do jornalista que viu como a do entrevistado que declarou. Para muitos redatores de jornais, a transcrio a prova de fogo: confundem o som das palavras, tropeam na semntica, naufragam na ortografia e morrem de enfarte com a sintaxe.

Talvez a soluo seja voltar ao velho bloco de anotaes, para que o jornalista v editando com sua inteligncia medida que escuta, e restitua o gravador a sua categoria verdadeira, que a de testemunho inquestionvel. De todo modo, um consolo supor que muitas das transgresses da tica, e outras tantas que aviltam e envergonham o jornalismo de hoje, nem sempre se devem imoralidade, mas igualmente falta de domnio do ofcio.

Talvez a desgraa das faculdades de Comunicao Social seja ensinar muitas coisas teis para a profisso, porm muito pouco da profisso propriamente dita. Claro que devem persistir em seus programas humansticos, embora menos ambiciosos e peremptrios, para ajudar a constituir a base cultural que os alunos no trazem do curso secundrio.

Entretanto, toda a formao deve se sustentar em trs vigas mestras: a prioridade das aptides e das vocaes, a certeza de que a investigao no uma especialidade dentro da profisso, mas que todo jornalismo deve ser investigativo por definio, e a conscincia de que a tica no uma condio ocasional, e sim que deve acompanhar sempre o jornalismo, como o zumbido acompanha o besouro.

O objetivo final deveria ser o retorno ao sistema primrio de ensino em oficinas prticas formadas por pequenos grupos, com um aproveitamento crtico das experincias histricas, e em seu marco original de servio pblico. Quer dizer: resgatar para a aprendizagem o esprito de tertlia das cinco da tarde.

Um grupo de jornalistas independentes estamos tratando de faz-lo, em Cartagena de Indias, para toda a Amrica Latina, com um sistema de oficinas experimentais e itinerantes que leva o nome nada modesto de Fundao do Novo Jornalismo Ibero-Americano. uma experincia piloto com jornalistas novos para trabalhar em alguma especialidade - reportagem, edio, entrevistas de rdio e televiso e tantas outras - sob a direo de um veterano da profisso."

"A mdia faria bem em apoiar essa operao de resgate. Seja em suas redaes, seja com cenrios construdos intencionalmente, como os simuladores areos que reproduzem todos os incidentes de vo, para que os estudantes aprendam a lidar com desastres antes que os encontrem de verdade atravessados em seu caminho. Porque o jornalismo uma paixo insacivel que s se pode digerir e humanizar mediante a confrontao descarnada com a realidade.

Quem no sofreu essa servido que se alimenta dos imprevistos da vida, no pode imagin-la. Quem no viveu a palpitao sobrenatural da notcia, o orgasmo do furo, a demolio moral do fracasso, no pode sequer conceber o que so. Ningum que no tenha nascido para isso e esteja disposto a viver s para isso poderia persistir numa profisso to incompreensvel e voraz, cuja obra termina depois de cada notcia, como se fora para sempre, mas que no concede um instante de paz enquanto no torna a comear com mais ardor do que nunca no minuto seguinte."

Publicado no Observatrio da Imprensa